2023年9月29日13：00〜16：00、新宿日本語学校にて講師研修に登壇しました。参加者21名で学習者との面談に特化したコーチング研修を講義とグループワーク（対面のみ）で行いました。
新宿日本語学校では23年春学期より、学生一人ひとりに中間面談と学期末面談を実施していて、面談の際に学生の学習目的や学習で困っている点、進路について話しているとのことです。今回の研修の目的は、面談を学生のモチベーションアップや目標達成に繋げるには、教師はどのような姿勢で取り組んだらよいか、また面談後にどのような支援を行う必要があるかなど、コーチングからヒントを得ることです。
研修は3部構成でPart１吉田の面談の経験から事例を挙げながら、コーチングの基礎の講義。学生を主役にした目標達成・課題解決を支援する面談スタイルについて話しました。また、学生の状態によってはアドバイス中心、カウンセリング的な姿勢も必要だという話など。
Part２傾聴のコツを説明し、グループワーク「学習者の話を聴く練習」３人グループで相談者（学生）、コーチ（教師）、オブザーバー役に分かれて「日本語（教師）に興味を持ったきっかけ」をテーマに練習しました。目標のない学生に対しては「そもそも日本語に興味を持ったきっかけ」を振り返ってもらう意味があります。
Part３目標設定のコツを話し、グループワーク「以前から気になっているが取り掛かっていないこと」をテーマに３人グループでオブザーバーセッションを行いました。1日目でする課題としては非常にチャレンジングなのですが、一度体験していただきたく実施しました。
グループワークの前にはモデルセッションをお見せしてイメージを掴んでもらいました。
開催後には、先生方から「日本語教師に特化した内容だった」「質問の答え方が的確だった」「ワークを通して普段話す機会のない同僚とも意見交換や交流ができた」「第二弾も期待しています」との声をいただきました。
私が以前勤務していた日本語学校の経験では、学習者との面談は学習の評価を伝え、アルバイト、進学先などの情報収集を短時間で行うものでした。つまり、学生管理の一環といった印象が強いと記憶しています。今回、強調したのは「面談は学生のための時間で、担当教師は学生を支援するために話を聴く」ということです。この点、担当の先生方はすでに努力されていて、コミュニケーションや学生との関わり方に関心が深い方が多く、質問も活発で有意義な時間だったと感じています。
